O termo discalculia deriva de acalculia, o qual descreve um transtorno adquirido da habilidade para realizar operações matemáticas, depois de estas se terem desenvolvido e consolidado.
Sinais indicadores:
- Dificuldades na identificação de números (visual e auditiva).
- Incapacidade para estabelecer uma correspondência recíproca (contar objetos e associar um numeral a cada um).
- Escassa habilidade para contar.
- Dificuldade na compreensão de conjuntos.
- Dificuldade na compreensão de quantidade.
- Dificuldade em entender o valor segundo a habituação de um número.
- Dificuldades nos cálculos.
- Dificuldades na compreensão do conceito de medida.
- Dificuldade para aprender a dizer a hora.
- Dificuldade na compreensão do valor das moedas.
- Dificuldade de compreensão da linguagem matemática e dos símbolos.
- Dificuldade em resolver problemas orais.
Problemas associados:
- Deficiente organização viso-espacial e integração não verbal: não conseguem distinguir rapidamente as diferenças entre formas, tamanhos, quantidades e comprimentos.
- Dificuldade em observar grupos de objetos e dizer qual deles contém uma maior quantidade de elementos, em calcular distâncias e em fazer julgamentos de organização viso-espacial.
- Distúrbio ao nível da imagem corporal.
- Distúrbios de integração viso-motora.
- Desorientação: dificuldade na distinção esquerda-direita.
- Dificuldades na percepção social e na realização de julgamentos: maturidade social reduzida.
- Desempenhos em testes de inteligência, superiores nas funções verbais comparativamente às funções não verbais.
O que pode fazer:
- Usar cartas de jogar em jogos de cartas simples como o "peixinho": mostrar como se poderá atribuir valores às cartas pela contagem dos símbolos. Para evitar confusões retirar as cartas de figuras, utilizando apenas as de 2 a 10.
- Jogos de tabuleiro são excelentes para aprender os números, solicitando a contagem dos espaços a mover em cada volta. Podem ser introduzidas algumas referências à adição ou à subtração no decorrer do jogo.
- Utilizar ou inventar "cantigas e lengalengas com números". Muitas crianças podem aprender conceitos matemáticos mais rapidamente (e recordarem por mais tempo) quando a música, rima e ritmo são utilizados para os ensinar.
- Encorajar a criança a utilizar os números diariamente:
- Contar os produtos no supermercado.
- Contar por ordem decrescente.
- "Quantas rodas tem o teu carrinho de brincar?"; "Quantas rodas tem a tua bicicleta?"; "Qual dos dois tem mais rodas?"
- "Que idade tens?"; "Que idade tem o teu irmão ou irmã?"; "Qual é o mais velho?"; "Qual é a diferença de idade entre os dois?"
- "Quantos amigos vais convidar para a tua festa de aniversário?"; "Quantas fatias de bolodevem ser cortadas?"; "E se cada menino ficar com duas fatias?"
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